PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA
DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS DE ENSEÑANZA
SSCE040PO

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

1. Familia Profesional SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD
Área Profesional: FORMACIÓN Y EDUCACIÓN
2. Denominación: DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS DE ENSEÑANZA
3. Código: SSCE040PO
4. Objetivo General:

Gestionar un centro educativo en sus aspectos de organización, dirección, mejora y
convivencia.

5. Número de participantes:
Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

6. Duración:
Horas totales:

75

Modalidad: Indistinta

Distribución de horas:
Presencial:................. 75
Teleformación:........... 75

CONTENIDOS FORMATIVOS:

1. GESTIÓN DE UNA EMPRESA: LA CULTURA INSTITUCIONAL.
1.1. Comprender las organizaciones.
1.2. Tipos de organizaciones en función de diferentes criterios.
1.3. Estructura organizativa.
1.4. Análisis cultural de las organizaciones.
1.5. Concepto de organización educativa.
1.6. Comparativa del estilo organizativo genérico de .una empresa del sector educación con una de otro
sector, para resaltar los puntos de encuentro y las diferencias específicas.
1.7. Estructuras para el .-trabajo y el aprendizaje del profesorado y el alumnado.
2. ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
2.1. Caso práctico de identificación de las estructuras para la convivencia de alumnado y profesorado, y
explicación de sus características básicas.
2.2. La dirección de centros escolares.
2.3. Marco normativo el papel de la formación para desempeñar la dirección escolar.
2.4. Modos de entender la dirección.
2.5. Reflexión sobre la normativa específica en materia educativa, mediante la utilización de directrices
básicas de cada una de las normas con trascendencia en materia de gestión y dirección del centro escolar.
3. MEJORA DE LA ESCUELA Y ESCUELAS EFICACES
3.1. Eficacia escolar.
3.2. Mejora de la escuela. Indicadores de eficacia y de mejora de la escuela.
3.3. Guías para la política educativa y para la gestión de centros.
3.4. Análisis de las principales funciones que la escuela debe cumplir, diseñando un sistema de evaluación
que permita medir y controlar la mejora del funcionamiento de los centros.
4. LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE CENTRO
4.1. Conflicto y violencia en el sistema escolar, elementos de dicho conflicto.
4.2. Tipos de conflicto de convivencia.
4.3. Modelos de regulación de la convivencia en un centro escolar.
4.4. Análisis de distintos programas, modelos y experiencias desde una perspectiva preventiva y de
erradicación de conflictos.
4.5. El papel de las nuevas tecnologías en la gestión de centros educativos.
4.6. Implicaciones organizativas y de gestión de la introducción de nuevas tecnologías en los centros
educativos.
4.7. Elaboración de una síntesis de las ventajas e inconvenientes del uso y abuso de las nuevas
tecnologías en un centro educativo.